Oito anos- Adriana Calcanhoto Por quê? Por quê? Por quê? Por quê?
Para onde vão os porquês? Quando as crianças deixam de perguntar e se interessar na compreensão das coisas? Nos primeiros anos de vida, a curiosidade da criança em saber o funcionamento da vida, dos objetos, da natureza é grande.Por que param de perguntar?
Todo mundo sabe a hora em que a criança vira um perguntador permanente. Dizem que chegou à idade do por que. Por que a água escorrega? Por que o fogo é quente? Por que eu tenho que dormir? Por que eu não tenho irmão? Mãe, por que sua barriga ficou grande? Pois todas estas perguntas o menino marrom fez ou fazia.
Ziraldo. O menino Marrom. pág.6
Por uma leitura mediada A proposta da Sala de Leitura é um projeto interdisciplinar que tem o texto literário como base e, para sua compreensão, a construção de um repertório de conhecimentos que facilitará que o aluno tenha uma leitura significativa e crítica.
A proposta é que o conhecimento aconteça antes da leitura do texto e não o contrário: O texto literário servindo como pretexto para o ensino. Quantos conhecimentos aparecem nos textos! Quantas lacunas a serem preenchidas para a compreensão! Às vezes, pressupomos que a criança já saiba, então lemos sem dar nenhuma explicação, nenhum contexto.
Se ler na escola é fundamental, depois da leitura, é essencial que o aluno fale sobre sua experiência leitora, refletindo sobre o texto lido:
"falar sobre os livros, debatê-los, expressar emoções que tenham causado, constatar as diferenças de gostos e de apreciações, recomendá-los e interessar-se pelas indicações dos demais são atividades absolutamente imprescindíveis na prática escolar.” (COLOMER, 2017, p. 103)
A literatura tem um papel crucial na primeira infância por várias razões:
1. Desenvolvimento cognitivo: A leitura promove a capacidade das crianças de compreender conceitos, reconhecer padrões e desenvolver habilidades críticas de pensamento.
2. Alfabetização e habilidades linguísticas: A exposição a livros na primeira infância ajuda crianças a aprender o som das palavras, expandir o vocabulário e melhorar as habilidades de falar e ouvir.
3. Empatia e compreensão social: Ao ouvir histórias, as crianças aprendem a entender pontos de vista diferentes dos seus, contribuindo para a formação de uma visão de mundo mais inclusiva e diversificada.
4. Estímulo à criatividade: Histórias abrem as portas para a imaginação. Elas incentivam as crianças a imaginar cenários, personagens e lugares, o que desenvolve o pensamento criativo.
5. Reforço dos vínculos: O tempo passado lendo juntos fortalece a conexão entre os cuidadores e as crianças, oferecendo um momento acolhedor e de interação.
6. Familiarização com o mundo: Por meio de histórias, mesmo as simples, as crianças podem aprender sobre diversos contextos culturais, sociais, ambientais e emocionais, facilitando a sua compreensão sobre o ambiente em que vivem e como ele funciona.
Portanto, a literatura é um aspecto vital da educação na primeira infância, estabelecendo as bases para o desenvolvimento de habilidades importantes, bem como para o crescimento emocional e social.
O livro é um conto Cumulativo Aliás, o que é um conto cumulativo? Um conto cumulativo é um gênero literário caracterizado pela repetição de ações ou falas. Ou seja, a ação ou fala se acumulam e ao final da narrativa temos uma sequência de repetições que se somam. Dentre os inúmeros clássicos aclamados na literatura infantil, alguns desses contos habitam essa lista. Alguns exemplos conhecidos são: A Velha a Fiar, O Grande Rabanete e este livro Grude-grude. Falar sobre os autores, sobre o gênero textual, a temática, ou seja, criar repertório para compreensão do texto. Antecipando a leitura
A história do livro Grude-Grude acontece no fundo do mar , em um recife, e apresenta seus habitantes: polvo, lagosta, ouriço, peixes, mexilhões, camarões, minhocas marinhas, caranguejos, enfim, o ambiente marinho.
O que podemos trazer na ANTECIPAÇÃO DA LEITURA que vai contribuir para a compreensão do texto?
Leitura do texto Criar hipóteses, Aguçar a curiosidade e o interesse dos estudantes com a leitura.
Compreender e interpretar o texto Elaborar as perguntas cujo as respostas estejam explícitas no texto Nomear animais presentes na ilustração. Analisar a linguagem observando o significado das palavras Explorar a estrutura cumulativa do texto, estimulando os alunos produzirem e/ou continuarem oralmente a história.
Fazendo inferências Abordar questões da preservação ambiental tanto dos biomas marinhos quanto dos terrestres.
https://youtu.be/X0c6islKyNc
Esta sequência com o livro Grude-Grude foi realizada nas CEMEIS Visconde de Itaboraí e Clélia Casimiro Nanci e na Educação Infantil Afonso Salles.
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